الخبراء

الاسم: علي

اسم الأب: سعود

اسم العائلة: حسن

مكان وتاريخ الميلاد: العال، سورية 1956

المرتبة: الأستاذ الدكتور                         

الوظيفة الحالية: أستاذ اللغويات التطبيقية: طرائق تدريس اللغة الإنكليزية ـ كلية التربية ـ جامعة دمشق.

مهام أخـــــــــرى: أستاذ مكلّف في مجالي التدريس والإشراف على طلبة ماجستير تعليم اللغة الإنكليزية في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق.

أستاذ مكلّف في مجالي التدريس والإشراف على طلبة ماجستير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق.

الوضع العائلي: متزوج

العنوان للمراسلة: دمشق ص.ب 35109 الجمهورية العربية السورية

هاتف (منزل): 5444346 11 00963

موبايل: 0932335911    فاكس (كلية التربية): 2119506/ 2114988 11 00963

بريد الكتروني:    alisaudhasan@yahoo.com

المؤهلات العلمية:

1. إجازة في اللغة الإنكليزية وآدابها، قسم اللغة الإنكليزية وآدابها، كلية الآداب، جامعة دمشق، 1978.

2. دبلوم التأهيل التربوي، كلية التربية، جامعة دمشق، 1980.

3. دبلوم الدراسات العليا في الإدارة والتوجيه التربوي، كلية التربية، جامعة دمشق، 1981.

4. ماجستير في التربية، جامعة دمشق، 1984.

5. دكتوراه في اللغويات التطبيقية: طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، جامعة آستون، قسم اللغات الحديثة، بريطانيا، Aston University, Department of Modern Languages, Language Studies Unit, England, 1989.                                                       

عناوين رسالتي الماجستير والدكتوراه:

1. الماجستير: مشكلات تعليم القراءة للمبتدئين في اللغة الإنكليزية، دراسة ميدانية لطلاب الصف الأول الإعدادي في مدارس مدينة دمشق الرسمية، جامعة دمشق 1984. Hasan,A.S. (1984). Problems of Teaching the Reading of English to Beginners.

2. الدكتوراه: اختلاف الحديث في اللغة الإنكليزية داخل الصف وخارجه: دراسة مقارنة، (في مجال تحليل الخطاب) جامعة آستون في برمنغهام، بريطانيا، 1989. Hasan, A.S. (1989). Variation in Spoken Discourse in and beyond the EFL Classroom: A Comparative Study. Ph.D. Thesis, The University of Aston in Birmingham, Dept. of Modern Languages, England.

المنح الأكاديمية:

25/ 6 – 21/9/2003: منحة لمدة ثلاثة أشهر  من قبل هيئة التبادل الأكاديمية الألمانية (DAAD)، أستاذ زائر إلى قسم اللغة الإنكليزية والدراسات الأمريكية في كلية الآداب، جامعة همبولد، برلين.

  15/ 2-15/7/ 2009:استاذ زائر، جامعة نيوكاسل بريطانيا

التاريخ الوظيفي:

• 14/8/2000 ـ الوقت الحاضر: أستاذ في اللغويات التطبيقية: طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، كلية التربية، جامعة دمشق.

• 1/10/2008 – الوقت الحاضر: أستاذ مكلف في مجالي التدريس والإشراف على طلبة ماجستير تعليم اللغة الإنكليزية في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق.

• 1/10/2008 – ماجستير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.

• 14/8/1995 ـ 13/8/2000: أستاذ مساعد (مشارك) في اللغويات التطبيقية: طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، كلية التربية، جامعة دمشق.

• 5/8/1989 ـ 13/ 8/ 1995: مُدّرس (أستاذ مساعد) في اللغويات التطبيقية: طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، كلية التربية، جامعة دمشق.

• 1984 ـ 1989: موفد إلى بريطانيا لتحضير درجة الدكتوراه في طرائق تدريس اللغة الإنكليزية.

• 1983 ـ 1984 : معيد في طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، كلية التربية، جامعة دمشق.

• 1979 ـ 1982: مدرس في المدارس الإعدادية والثانوية في مدينة دمشق.

 

• إضافة إلى ذلك:

• 12/9/2004 – 12/9/2007: أستاذ في قسم اللغة الإنكليزية وآدابها، كلية الآداب، جامعة الزيتونة الأردنية، عمان، الأردن.

• 13/3/2001 - 30/9/ 2004: أستاذ في اللغة الإنكليزية. قسم اللغة الإنكليزية وآدابها، جامعة جرش، الأردن.

• 2- مؤسسات تعليمية أخرى:

• في سورية:

• 1996-1997: دورات في اللغة الإنكليزية، لطلاب الدكتوراه، مركز تعليم اللغة الإنكليزية، جامعة دمشق.

• 1992-1996: دورات في اللغة الإنكليزية لكافة المستويات، في المعهد العالي للعلوم التطبيقية والتكنولوجيا، مركز البحوث.

• 1990-1992: قواعد اللغة الإنكليزية، قسم اللغة الإنكليزية، جامعة البعث ـ سورية.

الاستشارات:

2004-2005: الخبير الوطني لطرائق التدريس، المعهد العربي للغابات والمراعي – منظمة الفاو (FAO)، منظمة الأمم المتحدة.

2004-2005: خبير طرائق التدريس، المعهد العربي للغابات والمراعي، اللاذقية، سورية، المنظمة العربية للتنمية الزراعية، جامعة الدول العربية، (تابعة للـ FAO).

2005-2006: ممثل عن جامعة دمشق – برنامج الأمم المتحدة الإنمائي لتطوير الأداء النوعي وكفاءة التخطيط المؤسسي للجامعات العربية.

2005-2006: مراجع (مقوّم) لبرنامج إجازة في علم النفس من الجامعة السودانية للعلوم والتكنولوجيا ضمن إطار برنامج الأمم المتحدة الإنمائية في تطوير الأداء النوعي وكفاءة التخطيط المؤسسي في الجامعات العربية، 9 – 5 آذار 2006. (Project: UNDP/ RAB/ O1/002)

2008- 2009: منسق قضايا الجودة في كلية التربية لمركز ضمان الجودة في جامعة دمشق.

17/5/2010-2012: خبير وطني في مشروع برنامج تطوير القطاع العالي لبناء المقاييس الأكاديمية للعلوم التربوية (NARS).

2017-2019: خبير في لجنة معجم العلوم التربوية في مجمع اللغة العربية بدمشق.

المقررات التدريسية:

1ً- كلية التربية، جامعة دمشق

 - طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، نظري، لطلاب دبلوم التأهيل التربوي، كلية التربية، جامعة دمشق.

- البحث العلمي في التربية وعلم النفس باللغة الإنكليزية، لطلاب الماجستير، كلية التربية، جامعة دمشق.

- التربية العملية لمادة اللغة الإنكليزية، دبلوم التأهيل التربوي، جامعة دمشق.

- منسق للتربية العملية لمادة اللغة الإنكليزية، دبلوم التأهيل التربوي، جامعة دمشق.

- دراسات باللغة الإنكليزية، لطلاب السنتين الثالثة والرابعة في قسمي علم النفس والتربية في كلية التربية، جامعة دمشق.

- أصول التدريس (حلقات بحث) لطلاب السنة الثانية، كلية التربية، جامعة دمشق.

 - طرائق التدريس الخاصة بالتعليم الابتدائي (حلقات بحث) لطلاب السنة الثالثة.

 

المعهد العالي للغات، جامعة دمشق:

ماجستير في تعليم اللغة الإنكليزية:

- نظريات تعليم اللغة وطرائقها.

- مبادئ تدريس المهارات اللغوية والقواعد.

- القياس والتقويم وإدارة البيئة التعليمية.

- التقانات في تعليم اللغات.

- تصميم مناهج تعليم اللغات وتطويرها.

- تحليل الخطاب والتفكير النقدي في تعليم اللغات.

- تعليم اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة.

ماجستير في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها:

- منهجية البحث العلمي.

- تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة.

- التربية العملية لمادة اللغة العربية.

المعهد العالي للغات، جامعة البعث:

- استخدام التقانات في تعليم اللغات، دبلوم التأهيل والتخصص في تعليم اللغة الإنجليزية.

- مبادئ تدريس المهارات اللغوية والقواعد، دبلوم التأهيل والتخصص في تعليم اللغة الإنكليزية.

- مبادئ تدريس المهارات اللغوية القواعد، ماجستير التأهيل والتخصص في تعليم اللغة الإنكليزية.

التعليم المفتوح:

جامعة دمشق:

- قراءات في اللغة الإنكليزية، السنة الأولى، قسم رياض الأطفال.

- اللغة الإنكليزية، السنة الثانية، قسم رياض الأطفال.

- مادة إعلامية بلغة إنكليزية، قسم الإعلام.

- المقال (عملية الكتابة) السنة الثانية، قسم الترجمة.

في الأردن:

2-2 جامعة الزيتونة الأردنية.

قسم اللغة الإنكليزية وآدابها:

12/ 9/ 2004 – 12/9/2007:

مقدمة في اللغة، اللغويات التطبيقية، اللغويات المقارنة، الصوتيات، طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، كتابة الفقرة، كتابة المقالة المتقدمة، مهارات شفوية واستماع المهارات الشفوية المتقدمة والاستماع،  القواعد المتقدمة.

جامعة جرش، قسم اللغة الإنكليزية وآدابها ـ الأردن.

13/ 3/ 2001 – 30/ 9/ 2004

- مقدمة في اللغويات، لغويات تطبيقية، اللغويات التقابلية، نظريات في الترجمة، الكتابة والإنشاء في اللغة الإنكليزية، قواعد اللغة الإنكليزية، القواعد المتقدمة للغة الإنكليزية، مهارات في اللغة الإنكليزية من خلال نصوص أدبية، مهارات الاستماع السمعي، اللغة الإنكليزية (متطلب جامعة).

الإشراف على رسائل الماجستير والدكتوراه:

في كلية التربية:

1. أطروحة ماجستير: فاعلية مهارات القراءة الصامتة في اللغة الإنكليزية ـ دراسة ميدانية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المدارس الرسمية بمدينة حلب

The Effectiveness of Teaching the Reading Skills of English:  A Field Study on Students of the First Secondary Class at the State Schools in the City of Aleppo. Registered on 21/9/1993, awarded on 9^th September, 1997.

2. أطروحة دكتوراه: فاعلية تدريس قواعد اللغة الإنكليزية المبرمجة بالكتاب والحاسوب. دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي في مدارس مدينة دمشق (مشرف مشارك)

The Effectiveness of Teaching English Grammar via Programmed Instruction and the Computer: An Experimental Study on Students of the Second Preparatory Class at the Schools of the City of Damascus. Registered on 6/12/ 1994, awarded on 23^rd November, 1999 (Co-supervisor).

3. أطروحة ماجستير: فاعلية برنامج قائم على الكفايات لتدريب مدرسي اللغة الإنكليزية على تدريس مهارة القراءة الصامتة ـ دراسة تجريبية لدى طلاب دبلوم التأهيل التربوي المختصين باللغة الإنكليزية.

The Effectiveness of a Competency-Based Programme for Training Student-Teachers of English to Teach Silent Reading Skills: A Field Study on the Student-Teachers of English at the Faculty of Education, Damascus University. Registered on 25/7/ 1995, awarded on 22^nd February, 2000.

4. أطروحة ماجستير: مشكلات تعليم اللفظ في اللغة الإنكليزية مع التركيز على الأصوات اللينة (الصائتة): دراسة ميدانية لدى طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الإنكليزية بجامعة البعث

Problems of Teaching the Pronunciation of  English with Special Emphasis on Vowels: A Field Study on the First Year Students of  the English Department at Al-Ba’ath University. Registered on 23/7/1996, awarded on 1^st August, 2000.

5. أطروحة ماجستير: فاعلية برنامج تعليمي مصمم بواسطة الفيديو في تعلم مهارة الاستماع باللغة الإنكليزية ـ دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي في مدارس أبناء الشهداء في القطر العربي السوري

The Effectiveness of a Teaching Programme Designed via the Video for the Study of Listening Comprehension of the English Language: An Empirical Study Conducted on Students of the Second Secondary Scientific Class in the Schools of Martyrs’ Children in Syria. Registered on 18/11/1997, awarded on 26^th September, 2000.

6. أطروحة ماجستير: دراسة تحليلية تقويمية للاختبارات التحصيلية في ضوء الأهداف المقررة لطلبة الماجستير في مركز تعليم اللغة الإنكليزية بجامعة دمشق

Achievement tests in light of the Objectives set for Master students at the ESP centre, Damascus University: Analysis and Evaluation. Registered on 13/7/2001, awarded on 13^th June, 2006.

7. أطروحة ماجستير: فاعلية برنامج حاسوبي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الأساسي في اللغة الإنكليزية.

The effectiveness of a computer-based programme in the achievement of fifth graders of basic education in English. Registered on 2/10/2003, awarded on 3^rd December, 2007.     

8. أطروحة دكتوراه: فاعلية برنامج تدريبي وفق مدخل العملية في تحسين مستوى الطلبة في مهارات التعبير الكتابي في مادة اللغة الإنكليزية ـ دراسة تجريبية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مدارس مدينة دمشق الرسمية.

The effectiveness of a process-based training programme in the improvement of students' writing skills. An experimental study on the first secondary class students in Damascus state schools. Registered on 25/2/2004, awarded on 26^th February, 2008.

9. أطروحة دكتوراه: فاعلية برنامج معد وفق المدخل التواصلي في تحسين التحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنكليزية، دراسة تجريبية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مدارس دمشق الرسمية.

The effectiveness of a communicative approach-based programme for improving the first secondary class students achievement in English at Damascus State Schools. Registered on 12/5/ 2004, awarded on 11^th August, 2008.

10. أطروحة دكتوراه: فاعلية نموذج لتدريس قواعد اللغة الإنكليزية وفق المدخل التواصلي – دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مدارس مدينة دمشق الرسمية.

The Effectiveness of a Grammar Teaching Model Based on the Communicative Approach. Registered on 5/3/2007, awarded on 8^th September, 2009.

11. أطروحة ماجستير: فاعلية تدريس مادة اللغة الإنكليزية بمساعدة شبكة الإنترنت في تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحوها. دراسة تدريبية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مدراس مدينة دمشق الرسمية.

The effectiveness of Internet-Assisted English Language Course Instruction in the Achievements of Students and their Attitudes Towards it. Registered on 16/2/2009, 5^th July, 2011.

12.أطروحة ماجستير: فاعلية أنشطة تعليمية متكاملة باستخدام الوسائل المتعددة في تنمية مهارة القراءة في اللغة الإنكليزية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص.

The Effectiveness of Integrated Multimedia-based instructional activities in developing English Reading Skill of the Fourth Graders of Basic education in Homs. Registered 16/3/2010, awarded on 4^th October, 2011.

13.أطروحة دكتوراه:  فاعلية برنامج قائم على التكامل بين الاستيعاب الاستماعي والقرائي في تحسين مهارة التعبير الكتابي في اللغة الإنكليزية. دراسة تجريبية على طالبات الصف الثاني الثانوي في المدارس الرسمية في مدينة دمشق.

The Effectiveness of a Programme  Based on the Integration of Listening and Reading Comprehension in Improving English Composition Writing Skills. An experimental study on Female Students of the Second Grade in the Schools of Damascus. Registered on 9/3/2008, awarded on 6^th December, 2011.

14. أطروحة دكتوراه: فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم التعاوني لتطوير أداء مهارات الكتابة في اللغة الإنكليزية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس الرسمية في محافظة اللاذقية.

Effectiveness of an Instructional Programme Based on Cooperative Learning  Strategies in Developing English Writing Skills for Students of Secondary Grade in the State School of Lattakia. Registered on 3/3/ 2009, awarded on 14^th August, 2012.

15. أطروحة ماجستير تأثير الاختبارات الموضوعية في مهارة التعبير الكتابي لدى طلبة السنة الثالثة في قسم اللغة الإنكليزية بجامعة دمشق – دراسة تحليلية.

Effect of Objective Tests on the Writing Skills of Third-Year Students at the English Department, Damascus University: An Analytical Study. Registered on 23/3/2009, awarded on 4^th September, 2012.

16 أطروحة ماجستر: تقويم منهاج اللغة الإنكليزية للصف الخامس من التعليم الأساسي وفقاً للمعايير الوطنية لوزارة التربية: دراسة ميدانية.

Evaluating English Language Curriculum for the Fifth Grade of Basic Education in Light of Ministry of Education National Standards: A field Study. Registered on 3/5/ 2009, awarded on 4^th September, 2012.

17. أطروحة دكتوراه: فاعلية برنامج معد وفق استراتيجيات التعلم النشط في تحسين أداء مدرسي اللغة الإنكليزية للصف الأول الثانوي وفي تحصيل طلبتهم. دراسة تجريبية في ثانويات محافظتي دمشق والقنيطرة.

Effectiveness of a Training Programme Based on Active Learning Strategies in Improving  the Performance of First Secondary Grade Teachers of English and its Impact on Students’ Achievement. An Experimental Study in the Secondary Schools of Damascus and Al- Quneitera Governorate. Registered on 22/3/ 2010, awarded on 4^th December, 2012.

18. أطروحة ماجستير: أثر استخدام الويب كويست كطريقة تدريس على التحصيل في مادة اللغة الإنكليزية.

The Effect of Web Quest as an Instructional Strategy on English Learning Achievement. A Quasi-Experimental Study on First Grade Secondary School Students in Damascus State School. Registered on 21/6/2011, awarded on 29^th January, 2013.

19. أطروحة دكتوراه: فاعلية استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية مهارات القراءة الاستيعابية في اللغة الإنجليزية. دراسة تجريبية على طلبة السنة الثانية، معلم صف في كلية التربية في جامعة دمشق.

The effectiveness of a blended learning strategy in improving English reading comprehension skills. Registered on 25/4/ 2013, awarded on 7/6/2016

20. أطروحة ماجستير: أثر القراءة الموسعة في تطوير مفردات اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي في مدارس دمشق الحكومية.

The effect of extensive reading on the development of EFL vocabulary among literary secondary grade students at Damascus state schools. Registered on 1/3/2015, awarded on 14/2/2017

21. أطروحة دكتوراه: فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارة القراءة في اللغة الإنكليزية لدى طلبة الصف الثامن واتجاهاتهم نحوه.

The effectiveness of a programme based  on multiple  intelligences theory in developing English reading skill of 8^th graders and their attitudes towards it. Registered on 16/ 8/ 2015, awarded on 3/4/ 2018

22. أطروحة دكتوراه: أثر استخدام السبورة التفاعلية في تعلم مفردات اللغة الإنكليزية وقواعدها والاحتفاظ بهما لدى طلبة الصف السادس في مدارس مدينة دمشق.

The effect of using interactive whiteboard in learning and retaining English vocabulary and grammar for sixth graders in Damascus schools. Registered on 18/ 10/ 2015, awarded on 22/5/ 2018.

23. أطروحة دكتوراه: أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارتي الاستماع والقراءة في اللغة الإنكليزية لغة أجنبية.

The effect of metacognitive strategies on EFL listening and reading skills development. Registered on 5/ 6/ 2017, awarded in 2019.

في المعهد العالي للغات في جامعة دمشق:

Higher Language Institute, Damascus University.

24. فاعلية تدريس بعض خصائص اللغة الإنكليزية المحكية في الأداء الاستماعي لمتعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في سورية.

Effectiveness of Teaching Some Features of Spoken English on Syrian EFL Learners’ Listening  Performance. Registered on 8/11/2010, awarded on 16^th October, 2012, 

25. تطوير اختبارات مهارات التحدث باللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية لطلاب المعهد العالي للغات، جامعة دمشق.

Improving EFL oral proficiency tests at the Higher Language Institute.  Registered on 9/11/ 2010, awarded on 10/ 4/ 2014.

26. أثر القراءة في وظيفية وبنيوية كتابة الطالب باللغة الإنكليزية لأغراض تخصصية.

Effect of functionality and structurality of ESP student writing. Registered on 12/7/ 2012, awarded on 1/4/ 2015.

27. أثر استخدام العبارات الاصطلاحية التلقائية في المخزون المفرداتي لمتوسطي المستوى من متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية.

The impact of using formulaic expressions on intermediate learners' lexicon in the EFL classroom. Registered on 23/1/ 2012, awarded on 11/9/ 2015.

28. تقويم أداء مدرسي اللغة الإنكليزية لطلبة السنة الأولى غير المختصين في جامعة دمشق وفقاً لمعايير ضبط الجودة.

Evaluating first-year non-specialists English language teachers' performance at Damascus University according to Quality assurance standards. Registered on 4/2/ 2014, awarded on 2,2/ 1016.

29. أثر الاستراتيجيات المعرفية والتذكرية في تعلم المفردات لدى متعلمي الإنكليزية كلغة أجنبية للمستوى المتوسط في المعهد العالي للغات.

The effect of memory and cognitive strategies on learning vocabulary for EFL intermediate learners at the Higher Language Institute. Registered on 19/1/2015, awarded on 27, 9, 2016.

30. أثر تطبيقات تقانة الحاسوب في تعليم قواعد اللغة الإنكليزية لطلبة المبتدئين في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق.

Computer technology applications in teaching grammar to EFL elementary learners  at the Higher Language Institute, Damascus University. Registered on 1/3/ 2015, awarded on 20/ 12/ 2016.

31. أثر سرد القصة القصيرة على تحسين الطلاقة الشفوية لدى متعلمي المستوى المتوسط في صفوف الإنكليزية كلغة أجنبية.

Effect of short story telling on enhancing the oral fluency of intermediate learners in the EFL classroom. Registered on 21/9/ 2014, awarded on 13/ 3/ 2017.

32. أثر استخدام الطريقتين الاستقرائية والاستنتاجية على تسلسل تعلم المورفيمات القواعدية لدى المبتدئين من متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية.

The effect of using inductive and deductive approaches on EFL beginners' learning order of grammatical morphemes. Registered on 21/9/ 2014, awarded on 6/2/ 2018.

33. أثر استخدام القصة القصيرة على زيادة الوعي الثقافي لدى متعلمي الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية – المستوى المتوسط.

The effect of using short stories on intermediate EFL  learners' cultural awareness at the Higher Language Institute. Registered on 27/ 10/ 2014, awarded in  2019.

34. أثر ألعاب الشابكة الجماعية في استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الإنكليزية لغة أجنبية.

The impact of massively multiplayer online role-playing games on EFL learners' vocabulary learning strategies. Registered on 19/ 6/ 2017, awarded in 2019.

35. فاعلية رفع مستوى الوعي للاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لتعزيز المهارات القرائية لمتعلمي الإنكليزية كلغة أجنبية.

The effectiveness  of raising awareness about cognitive and metacognitive strategies in enhancing EFL learners, reading skills. Registered on 29,5, 2017, awarded in 2019.

36. أثر استخدام الألعاب لتعزيز تعلم المفردات العلمية الإنكليزية كلغة أجنبية في المعهد الطبي بجامعة دمشق.

The effect of using games to promote English scientific vocabulary learning at the medical institute in Damascus University. Registered on                 , awarded in 2019.

جامعات أخرى:

جامعة حلب:

37. أطروحة دكتوراه: تداخل نواحي القواعد والمفردات والصوتيات ما بين اللغة العربية واللغة الإنكليزية لدى طلاب الجامعات السورية، قسم اللغة الإنكليزية وآدابها، جامعة حلب.

Interference of Syntactic, Lexical and Phonetic Aspects from Arabic into English for Syrian Universities Students: A cross-sectional study of Higher Language Institute of Aleppo University. Department of English language & Literature, Aleppo University,  Awarded, April, 2013.

جامعة عمان العربية للدراسات العليا، الأردن:

أطروحة ماجستير: أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعزيز الاستيعاب القرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن مُنحت في 2004، جامعة عمان العربية للدراسات العليا.

The effect of using critical reading strategies in the EFL reading lessons on the reading achievement of Tenth grade students at UNRWA schools in Jordan. Awarded: October, 2004, Amman University for graduate studies.

أطروحة دكتوراه: أثر استخدام استراتيجيات القراءات الناقدة في دروس القراءة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على التحصيل في القراءة لطلبة الصف العاشر في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن منحت في 2006، جامعة عمان العربية للدراسات العليا.

The impact of a reciprocal teaching strategy on enhancing the Jordanian secondary stage students' reading comprehension in English. Awarded: June, 2006, Amman University for Graduate Studies.

البحوث العلمية المنشورة ومكان نشرها:

1. التمارين الخاصة بالكلام المتصل والقراءة في تعليم مهارات القراءة، مجلة جامعة تشرين للدراسات والبحوث العلمية، سلسلة العلوم الإنسانية (5)، 1994، ص160-171.

Hasan, A.S. 1994. Discourse and Reading Exercises for the Teaching of Reading. Tishreen University Journal for Studies and Scientific Research, Humanities Series, 5,160-171

2. تقويم التربية العملية للغة الإنكليزية في كلية التربية بجامعة دمشق ـ دراسة ميدانية لآراء واتجاهات الطلاب ـ المدرسين، والمشرفين. مجلة التعريب، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، العدد الرابع عشر، 1997، ص121-156.

Hasan, A.S. 1997. Evaluation of the Practice Teaching of English at the Faculty of Education, Damascus University: Exploration of the Opinions and Attitudes of Student-Teachers and Supervisors. A Field Study. The Journal of Arab Centre for  Arabization, Translation, Authorship, and Publication, 14, 121-156.

3. كفاية تحضير الدروس وإعدادها، فصل في كتاب دليل مشرفي التربية العملية في كلية التربية في جامعة دمشق، دمشق، منشورات جامعة دمشق، 1997، 69-87.
4. تحليل الكلام الصفي وغير الصفي: دور المدرس المجلة الهندية للغويات التطبيقية، Indian Journal of Applied Linguistics)24 (2) 1998 ص83-104.

Hasan, A.S.1998. Classroom and Non-Classroom Discourse: The Role of the EFL Teacher.  Indian Journal of Applied Linguistics, 24(2), 83-104.

5. تقويم المدرسين لمدى تطبيق أساليب تدريس اللغة الإنكليزية لغير المختصين. مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية والتربوية، العدد الأول، 1998، ص285-317.

Hasan, A.S. 1998. Evaluation of the Extent to which Techniques of Teaching English for the Non-Specialist are being Applied in the EFL Classroom at Damascus University: Exploration of Teachers’ Opinions. Damascus University Journal for Arts, Human, and Educational Sciences, 1, 285 -317.

6. أساليب تحسين تعليم مهارة الاستماع في غرفة الصف في اللغة الإنكليزية بجامعة دمشق. مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية والتربوية، نُشر في مجلد14، عدد3، 21-44.

Hasan, A.S. 1998. Ways of Improving Teaching Listening Comprehension in the EFL Classroom at Damascus University. Damascus University Journal for Arts, Human and Educational Sciences, 14, (3), 21-44.

7. إدراك المتعلمين لمشكلات الاستيعاب الاستماعي، مجلة اللغة والثقافة والمنهاج Language, Culture and Curriculum بريطانيا، المجلد 13، العدد2، 2000، 137-153.

Hasan, A.S. 2000. Learners’ Perceptions of listening Comprehension Problems. Language, Culture & Curriculum, 13(2), 137-153.

8. تدريس الأدب الإنكليزي في ضوء الوظيفة التواصلية للغة، دراسة تحليلية للنصوص والأعمال الأدبية في قسم اللغة الإنكليزية بجامعة دمشق. مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية والتربوية، العدد (2) عام 2000، 19-43.

Hasan, A.S. 2000. Teaching Literature in the light of the Communicative Approach: An Analytical Study of Texts and Works of Literature in the English Department at Damascus University. Damascus University Journal for Arts, Human and Educational Siences, 2, 19-43.

9. تقويم كفاية اللفظ والأداء لدى الطلاب غير الناطقين باللغة الإنكليزية في كل من سوريا وماليزيا ولدى الطلاب الناطقين بالإنكليزية في بريطانيا، مجلة التقرير اللغوي، عدد كانون الثاني 2000 ص219-227.

Assessing Pronunciation Competence and Performance for Non-Native Speakers of English “Syrian & Malaysian” and British Native Speakers of English University Students. Language Reporter, Millennium Issue, January 2000, 219-227. (A Joint-Research Paper).

10. التفاعل اللفظي في اللغة الإنكليزية ومدى تحقيقه للوظائف اللغوية، مجلة مؤتة للبحوث والدراسات، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مؤتة، الأردن. المجلد15، العدد3، 9-31، 2000.

Hasan, A.S. 2000.  The Functions of Language that can be Realized via Verbal Interaction in the EFL Classroom.  Mu’tah Lil-Buhooth wa Al-Dirasat Journal, Humanities and Social Siences Series, 15(3), 9-31.

11. ملامح التعليم الأساسي في ضوء التربية المعاصرة: الدور الجديد للمعلم. مجلة المعلم العربي، العددان 3 و4، ص34-45.

Hasan, A.S. 2003. Features of Basic Teaching in the light of contemporary Education. Al-Mouallim Al-Arabi, Nos. 3+4, 34-45.

12. تحليل الحديث في غرفة الصف ثنائية اللغة، المجلة الدولية للتعليم الثنائي اللغة، بريطانيا، المجلد 9 ( 1 )، 7-18.

Hasan, A.S. 2006. Analyzing Bilingual Classroom Discourse. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,  9 (1), 7-18.

13. المنهج المقترح لتعليم اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية، قيد النشر في مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية. المجلد 23 العدد (2) ص 45-61.

Hasan, A.S. 2007 The Envisaged Syllabus for Teaching English as a foreign Language.' Damascus University Journal for Arts and Humanities, 23( 2), 45-61.

14. تحليل محتوى كتب اللغة الانكليزية في مرحلة التعليم الأساسي في كل من سورية وألمانيا : الجوانب المعرفية والعاطفية والإجرائية في سياقها الثقافي .

Hasan,A.S.&Raddats,V.  2008. Analysis of EFL Elementary Textbooks in Syria and Germany: Cognitive, Affective and Procedural aspects in their intercultural context. Journal of Intercultural communication.No.17.

15. كيفية جعل المدخل الكلامي مفهوماً، مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية، المجلد 24، رقم (2)، 31-49.

Hasan, A.S. (2008) Making Input Comprehensible.  Damascus University Journal for Educational Sciences, 24 (2),31-49.

16. استقلالية المتعلم في تعليم اللغة الإنكليزية من خلال التفاعل الصفي. قيد النشر في مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية.

Hasan, A.S.  2011. Promoting learner Autonomy Through EFL Classroom Interaction. Damascus university Journal for Arts& Humanities, 27 (3+4), 55-80.

الكتب المؤلفة:

1. طرائق تدريس اللغة الإنكليزية Methodology of Teaching English، دمشق، منشورات جامعة دمشق، 1993 (عدد الصفحات 287).

2. تربية الطفولة المبكرة، Early Childhood Education، دمشق، منشورات جامعة دمشق، 2004 (عدد الصفحات 198).

3. عملية الكتابة: The Process of Writing دمشق: منشورات جامعة دمشق (2005 – 2006) عدد الصفحات: 299

4. مهارات في اللغة الإنكليزية: Skills in English، دمشق: منشورات جامعة دمشق (2005-2006).

5. مهارات في اللغة الإنكليزية: Skills in English 2، دمشق: منشورات جامعة دمشق (2005-2006).

6. مشارك في تأليف كتاب : الطرائق الخاصة في التعليم الأساسي في الحلقة الأولى (2) ، دمشق: منشورات جامعة دمشق (2005-2006).

7. مشارك في تأليف معجم (2011) مصطلحات المناهج وطرق التدريس – الكسو Alecso المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم – مكتب تنسيق التعريب في الوطن العربي – الرباط. https://www.fichier-pdf.fr/2014/06/15/fichier-sans-nom-4/fichier-sans-nom.pdf.

8. طرائق تدريس اللغة الإنكليزية للمتعلمين الصغار، دمشق، منشورات جامعة دمشق، 2014.

Methodology of Teaching English to Young learners.

9. طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، دمشق، منشورات جامعة دمشق، 2016.

English Language Teaching Methodology.

10. طرائق تدريس اللغة الإنكليزية (كتاب إلكتروني)، الجامعة الافتراضية، 2018.

English Language Teaching Methodology.

11. مشارك في تأليف كتب اللغة الإنكليزية للصفين الأول والثاني الثانوي في المدارس الرسمية في سورية، وزارة التربية، 1989-1999.

الترجمة إلى اللغة الانكليزية:

1. ترجمة دليل كلية التربية لعام 1996-1997إلى اللغة الإنكليزية: Prospectus of the Faculty of Education. (عدد الصفحات 57).
2. ترجمة اللائحة الداخلية الجديدة لكليات التربية في جامعات الجمهورية العربية السورية الصادرة بالمرسوم الجمهوري رقم61، 1999 (عدد الصفحات 133). وفيها ترجمة للمصطلحات التربوية والنفسية من اللغة العربية إلى اللغة الإنكليزية.

The Bylaw of the Faculties of Education in the Universities of the Syrian Arab Republic (133 Pages).

3. تحديث ترجمة دليل كلية التربية للعام الدراسي 2004-4005 إلى اللغة الإنكليزية (عدد الصفحات 157.

 

الترجمة إلى اللغة العربية:

1. ترجمة كتاب (بالمشاركة مع آخرين) بعنوان

 Cook, R; Tessier, A; Klein, M.D. (2002). Adapting Early Childhood Curricula for Children In Inclusive Settings. U.S.A: Prentice Hall, Inc.

 تكييف مناهج الطفولة المبكرة في بيئات شاملة نُشر الكتاب المترجم من قبل المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ـ إدارة التربية والمركز العربي للتعريب والترجمة والتأليف والنشر بدمشق، 2002 (عدد الصفحات 795).

2. مراجعة كتاب مترجم إلى اللغة العربية بعنوان مدارس من أجل التفكير: علم التعلم في الصف. ترجمة د. كهيلا بوز. منشورات وزارة الثقافة بدمشق، 2002 (عدد الصفحات 455).

Bruner, J. Schools for Thought: A science for Learning in the Classroom.

3. مراجعة ترجمة بحث Lilienfeld, S.O.; Wood, J.M. and Garb, H.N. “What’s Wron